educación – Ediciones Imago Mundi https://www.edicionesimagomundi.com Un mundo de libros para el pensamiento crítico Tue, 23 Sep 2025 17:08:15 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9 https://www.edicionesimagomundi.com/wp-content/uploads/2020/12/cropped-11076179_752517254854624_3350313285820957523_n-32x32.jpg educación – Ediciones Imago Mundi https://www.edicionesimagomundi.com 32 32 Crisis y decadencia de Estados Unidos https://www.edicionesimagomundi.com/producto/crisis-y-decadencia-de-estados-unidos/ Thu, 14 Nov 2024 02:46:06 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11444 Pablo Pozzi y Valeria Carbone Crisis y decadencia de Estados Unidos retoma y profundiza planteos que se hicieran ya en otras obras afines publicadas en nuestro fondo editorial. Así, uno de los temas que recorre esta propuesta es el «deterioro o la declinación de la hegemonía y el poder de Estados Unidos», conceptos siempre relativos. El poder estadounidense era omnímodo en 1992, más por la debilidad de las otras potencias que por virtudes propias. En cambio, en 2008 sus problemas económicos, sus fracasos militares, el estancamiento de la propuesta del Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA), sus dificultades con sus aliados de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), más la emergencia de competidores nuevos o la reaparición de algunos viejos, implicaban claros límites. Al mismo tiempo, esto no implica decir que es «un tigre de papel» o que está a punto de colapsar como potencia mundial. Nada más distante de la realidad. Lo que sí significa es que a más de treinta años del colapso de la Unión Soviética, se encuentra ante una situación sumamente compleja, que ha afectado todos los aspectos de su sociedad, desde su política exterior hasta sus expresiones culturales e ideología. Así, la intención de este libro ha sido convocar autores que exploran estos cambios y discuten la posible decadencia, sin necesariamente coincidir unánimemente con esta perspectiva, en diversos aspectos y temas. Los trabajos que se reúnen son de distinto género y debaten los cambios que se vienen produciendo en la economía, la política, la cultura, la sociedad y en la actuación de Estados Unidos en un orden internacional en proceso de cambio.  

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]]> Pablo Pozzi y Valeria Carbone Crisis y decadencia de Estados Unidos retoma y profundiza planteos que se hicieran ya en otras obras afines publicadas en nuestro fondo editorial. Así, uno de los temas que recorre esta propuesta es el «deterioro o la declinación de la hegemonía y el poder de Estados Unidos», conceptos siempre relativos. El poder estadounidense era omnímodo en 1992, más por la debilidad de las otras potencias que por virtudes propias. En cambio, en 2008 sus problemas económicos, sus fracasos militares, el estancamiento de la propuesta del Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA), sus dificultades con sus aliados de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), más la emergencia de competidores nuevos o la reaparición de algunos viejos, implicaban claros límites. Al mismo tiempo, esto no implica decir que es «un tigre de papel» o que está a punto de colapsar como potencia mundial. Nada más distante de la realidad. Lo que sí significa es que a más de treinta años del colapso de la Unión Soviética, se encuentra ante una situación sumamente compleja, que ha afectado todos los aspectos de su sociedad, desde su política exterior hasta sus expresiones culturales e ideología. Así, la intención de este libro ha sido convocar autores que exploran estos cambios y discuten la posible decadencia, sin necesariamente coincidir unánimemente con esta perspectiva, en diversos aspectos y temas. Los trabajos que se reúnen son de distinto género y debaten los cambios que se vienen produciendo en la economía, la política, la cultura, la sociedad y en la actuación de Estados Unidos en un orden internacional en proceso de cambio.  

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]]> Educación, funcionarios y políticas https://www.edicionesimagomundi.com/producto/rodriguez-petitti/ Tue, 12 Nov 2024 23:08:45 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11438 Laura Graciela Rodríguez y Eva Mara Petitti Educación, funcionarios y políticas. Las provincias del Centro y Noroeste de Argentina 1860-1940, analiza cómo ha sido la configuración de las burocracias educativas en Argentina, observando los perfiles y trayectorias de sus altos funcionarios y de los maestros y profesores empleados en organismos e instituciones educativas nacionales y locales, así como el diseño e implementación de las políticas. Antes que asumir la completa subordinación o independencia de los funcionarios provinciales a las decisiones de la nación, los autores ponen en evidencia que la política educativa fue resultado, tanto de decisiones del poder central, como de medidas tomadas a nivel jurisdiccional, en una relación de influencias mutuas y constante dinamismo, intentando recuperar la agencia de todos los actores involucrados. Los ocho capítulos de este libro se refieren a distintas provincias: los dos primeros estudian a las jurisdicciones ubicadas en el Noroeste del país –Tucumán, Salta y Jujuy– mientras los restantes, se ocupan de las provincias situadas en el Centro de la Argentina: Entre Ríos, Santa Fe, Córdoba y Buenos Aires.  

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]]> Investigación para el desarrollo https://www.edicionesimagomundi.com/producto/investigacion-para-el-desarrollo/ Wed, 31 Jul 2024 15:24:24 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11325 Roberto Jesús Gallo y Miguel Francisco Gutiérrez La educación enfrenta la imperante necesidad de adaptarse a transformaciones significativas, siendo la pandemia de COVID-19 un catalizador que ha acelerado procesos ya en curso en relación con las formas de consumo y producción de contenidos. Esta aceleración ha evidenciado la urgencia de reformar las metodologías educativas. Surge así la necesidad crítica de reflexionar sobre el propósito de la educación en un entorno donde la producción de contenidos es prácticamente ilimitada y la subjetividad adquiere un valor central. Esta reflexión se enfrenta al desafío de preservar la formación de valores compartidos y representaciones colectivas de la realidad. La falta de un consenso colectivo sobre la verdad, especialmente en la interpretación de los hechos, pone en peligro la cohesión social. En este contexto, Hannah Arendt, en Los orígenes del totalitarismo, destaca la distinción entre aislamiento y soledad. Según su argumento, el aislamiento no necesariamente implica una pérdida de sentido y comunicación con un propósito y una comunidad a la que se pertenece, mientras que la soledad representa una desconexión del individuo con el entorno social. En el transcurso de los últimos tres años, hemos sido testigos de una serie de transformaciones cuya amplitud aún no hemos logrado evaluar adecuadamente. Estos cambios han intensificado los procesos de flexibilización, los cuales han impactado negativamente en las relaciones sociales y en la seguridad económica de la mayoría, generando un aumento en la incertidumbre general y exacerbando sentimientos de violencia y frustración. Este fenómeno ha resultado en la pérdida de referencias generales y de autoridad colectiva. En este contexto, los Estados occidentales están experimentando una disminución de su capacidad como promotores de un futuro mejor y garantizado, conformando las bases para que las percepciones y deseos individuales se consideren una realidad total. La presente publicación reúne un conjunto de trabajo de investigación que han abordado diversas problemáticas territoriales en la búsqueda de construir las bases de una sociedad más justa, integrada y libre. En este sentido, el compromiso respecto del estudio de los procesos y dinámicas que promueven la generación de valor, la mejora en la distribución del ingreso y el cuidado del ambiente representan los objetivos principales para la elaboración de políticas públicas que se consolidan en la comprensión del comportamiento de las regulaciones institucionales. Para esto, confiamos en que la presente publicación representa un aporte a la gestión estatal como a la consolidación de los equipos de investigación.

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del libro completo en formato PDF"][download id="11323"][/vc_column][/vc_row] ]]> Roberto Jesús Gallo y Miguel Francisco Gutiérrez La educación enfrenta la imperante necesidad de adaptarse a transformaciones significativas, siendo la pandemia de COVID-19 un catalizador que ha acelerado procesos ya en curso en relación con las formas de consumo y producción de contenidos. Esta aceleración ha evidenciado la urgencia de reformar las metodologías educativas. Surge así la necesidad crítica de reflexionar sobre el propósito de la educación en un entorno donde la producción de contenidos es prácticamente ilimitada y la subjetividad adquiere un valor central. Esta reflexión se enfrenta al desafío de preservar la formación de valores compartidos y representaciones colectivas de la realidad. La falta de un consenso colectivo sobre la verdad, especialmente en la interpretación de los hechos, pone en peligro la cohesión social. En este contexto, Hannah Arendt, en Los orígenes del totalitarismo, destaca la distinción entre aislamiento y soledad. Según su argumento, el aislamiento no necesariamente implica una pérdida de sentido y comunicación con un propósito y una comunidad a la que se pertenece, mientras que la soledad representa una desconexión del individuo con el entorno social. En el transcurso de los últimos tres años, hemos sido testigos de una serie de transformaciones cuya amplitud aún no hemos logrado evaluar adecuadamente. Estos cambios han intensificado los procesos de flexibilización, los cuales han impactado negativamente en las relaciones sociales y en la seguridad económica de la mayoría, generando un aumento en la incertidumbre general y exacerbando sentimientos de violencia y frustración. Este fenómeno ha resultado en la pérdida de referencias generales y de autoridad colectiva. En este contexto, los Estados occidentales están experimentando una disminución de su capacidad como promotores de un futuro mejor y garantizado, conformando las bases para que las percepciones y deseos individuales se consideren una realidad total. La presente publicación reúne un conjunto de trabajo de investigación que han abordado diversas problemáticas territoriales en la búsqueda de construir las bases de una sociedad más justa, integrada y libre. En este sentido, el compromiso respecto del estudio de los procesos y dinámicas que promueven la generación de valor, la mejora en la distribución del ingreso y el cuidado del ambiente representan los objetivos principales para la elaboración de políticas públicas que se consolidan en la comprensión del comportamiento de las regulaciones institucionales. Para esto, confiamos en que la presente publicación representa un aporte a la gestión estatal como a la consolidación de los equipos de investigación.

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del libro completo en formato PDF"][download id="11323"][/vc_column][/vc_row] ]]> Generar capacidades en contextos de incertidumbre https://www.edicionesimagomundi.com/producto/generar-capacidades-en-contextos-de-incertidumbre/ Tue, 02 Jul 2024 17:58:25 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11287 Miguel Francisco Gutiérrez, Gimena Lorenzi y Mauro Sartori La presente obra compila investigaciones sobre las dinámicas del sector cultural y su relación con el desarrollo territorial, enfocándose en los procesos de recuperación pospandemia. Su objetivo principal es examinar el desarrollo territorial mediante la identificación de características esenciales para generar valor. Se abordan los desafíos de gestión de acciones privadas y públicas, consolidando grupos de investigación como parte de las políticas públicas. Los capítulos exploran la diversidad de enfoques y desafíos de la gestión pública, intercambian experiencias, elaboran propuestas y analizan políticas culturales. Se destacan las oportunidades para formular políticas efectivas mediante el diagnóstico del sector y la reflexión sobre dinámicas sociales y económicas.

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del parcial del libro"][download id="11289"][/vc_column][/vc_row] ]]> Miguel Francisco Gutiérrez, Gimena Lorenzi y Mauro Sartori La presente obra compila investigaciones sobre las dinámicas del sector cultural y su relación con el desarrollo territorial, enfocándose en los procesos de recuperación pospandemia. Su objetivo principal es examinar el desarrollo territorial mediante la identificación de características esenciales para generar valor. Se abordan los desafíos de gestión de acciones privadas y públicas, consolidando grupos de investigación como parte de las políticas públicas. Los capítulos exploran la diversidad de enfoques y desafíos de la gestión pública, intercambian experiencias, elaboran propuestas y analizan políticas culturales. Se destacan las oportunidades para formular políticas efectivas mediante el diagnóstico del sector y la reflexión sobre dinámicas sociales y económicas.

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del parcial del libro"][download id="11289"][/vc_column][/vc_row] ]]> Obras maestras. Rosario Vera Peñaloza y Clotilde Guillén de Rezzano https://www.edicionesimagomundi.com/producto/obras-maestras-rosario-vera-penaloza-y-clotilde-guillen-de-rezzano/ Wed, 05 Jun 2024 09:30:25 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11258 Sofía Dono Rubio Las valiosas «obras maestras», de las que da cuenta y cuenta este libro, invitan a recorrer la aventura de enseñar y formar de la mano de aquellas que atravesaron un camino de búsqueda, intervención, producción, pensamiento y reflexión sobre cuestiones pedagógicas que en muchos casos resultaron disruptivas respecto del «orden» imperante pero que, por eso mismo, lograron importantes transformaciones en un sistema educativo que ya estaba siendo cuestionado. Bajo el manto de conflictos políticos, contratiempos, contradicciones y hasta cierta combinación original entre lo tradicional e innovador, Rosario y Clotilde encarnaron en su labor pedagógica ciertas premisas vinculadas con la democratización de las instituciones, la puesta en valor de prácticas, el uso «alternativo» de los tiempos y espacios escolares, el carácter social de los conocimientos y las formas de impartirlos, siempre en pos de alcanzar el enriquecimiento de la enseñanza, la formación y el mejoramiento de los aprendizajes. Lo destacable, en ambos casos, es la continuidad de las experiencias vividas en relatos que revitalizan las enseñanzas y las condiciones para aprender, brindan protagonismo al quehacer y al saber de los sujetos apostando siempre a las potencialidades de una formación genuina que las valoriza, las rescata, las escritura y las pone en circulación para que sigan su curso y continúen (enriquecidas, modificadas) en el obrar y en las obras de otros. Tal es el potencial del libro de Sofía que identifica experiencias pedagógicas ricas, valiosas, cargadas de saber y las pone a disposición del encuentro con otros, a través de una laboriosa búsqueda de fuentes primarias (muchas de ellas inéditas) plasmadas en discursos, conferencias, publicaciones escritas, fotografías y documentaciones sobre las que se basa. Las experiencias, saberes y haceres rescatados, se entrelazan en este libro, en una apuesta a su continuidad en posibles creaciones e inéditas producciones, en un tiempo y espacio que las trasciende.  

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del parcial del libro"][download id="11256"][/vc_column][/vc_row] ]]> Sofía Dono Rubio Las valiosas «obras maestras», de las que da cuenta y cuenta este libro, invitan a recorrer la aventura de enseñar y formar de la mano de aquellas que atravesaron un camino de búsqueda, intervención, producción, pensamiento y reflexión sobre cuestiones pedagógicas que en muchos casos resultaron disruptivas respecto del «orden» imperante pero que, por eso mismo, lograron importantes transformaciones en un sistema educativo que ya estaba siendo cuestionado. Bajo el manto de conflictos políticos, contratiempos, contradicciones y hasta cierta combinación original entre lo tradicional e innovador, Rosario y Clotilde encarnaron en su labor pedagógica ciertas premisas vinculadas con la democratización de las instituciones, la puesta en valor de prácticas, el uso «alternativo» de los tiempos y espacios escolares, el carácter social de los conocimientos y las formas de impartirlos, siempre en pos de alcanzar el enriquecimiento de la enseñanza, la formación y el mejoramiento de los aprendizajes. Lo destacable, en ambos casos, es la continuidad de las experiencias vividas en relatos que revitalizan las enseñanzas y las condiciones para aprender, brindan protagonismo al quehacer y al saber de los sujetos apostando siempre a las potencialidades de una formación genuina que las valoriza, las rescata, las escritura y las pone en circulación para que sigan su curso y continúen (enriquecidas, modificadas) en el obrar y en las obras de otros. Tal es el potencial del libro de Sofía que identifica experiencias pedagógicas ricas, valiosas, cargadas de saber y las pone a disposición del encuentro con otros, a través de una laboriosa búsqueda de fuentes primarias (muchas de ellas inéditas) plasmadas en discursos, conferencias, publicaciones escritas, fotografías y documentaciones sobre las que se basa. Las experiencias, saberes y haceres rescatados, se entrelazan en este libro, en una apuesta a su continuidad en posibles creaciones e inéditas producciones, en un tiempo y espacio que las trasciende.  

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descarga del parcial del libro"][download id="11256"][/vc_column][/vc_row] ]]> Higiénicos y civilizados https://www.edicionesimagomundi.com/producto/debiles-anormales-higienicos-y-civilizados/ Thu, 16 Nov 2023 09:14:36 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=11099 Adrián Cammarota El presente libro rescata un conjunto de sentidos, saberes, intervenciones y prácticas situadas (congregadas) por la escuela pública entre fines del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX en Buenos Aires, momento en el que las enfermedades infectocontagiosas y la muerte acechaban de manera recurrente a las niñeces de los sectores sociales más postergados. Dentro de un gran proyecto de ingeniería social, los y las niños/as se transformaron en el foco privilegiado de las preocupaciones de la medicina vernácula y de las elites dominantes que buscaban mejorar biológicamente al futuro ciudadano. El libro explora los afanes de los médicos por la calidad de los edificios escolares, los contagios, la enfermedad y la mortalidad infantil; los criterios de la normalidad y la anormalidad, la vacunación obligatoria, la pedagogía de la higiene y el sanitarismo de masas; la psicología experimental, la puericultura, la antropometría, la alimentación y la construcción de roles sexualizados en un molde binario (masculinidades y femineidades), adentrándonos en los conflictos, obstáculos y limitaciones de la medicalización, plasmados en un programa escolar que ha quedado como huella arqueológica en la historia de la educación argentina.  

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descargar parcial del libro"][download id="11101"][/vc_column][/vc_row] ]]> Adrián Cammarota El presente libro rescata un conjunto de sentidos, saberes, intervenciones y prácticas situadas (congregadas) por la escuela pública entre fines del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX en Buenos Aires, momento en el que las enfermedades infectocontagiosas y la muerte acechaban de manera recurrente a las niñeces de los sectores sociales más postergados. Dentro de un gran proyecto de ingeniería social, los y las niños/as se transformaron en el foco privilegiado de las preocupaciones de la medicina vernácula y de las elites dominantes que buscaban mejorar biológicamente al futuro ciudadano. El libro explora los afanes de los médicos por la calidad de los edificios escolares, los contagios, la enfermedad y la mortalidad infantil; los criterios de la normalidad y la anormalidad, la vacunación obligatoria, la pedagogía de la higiene y el sanitarismo de masas; la psicología experimental, la puericultura, la antropometría, la alimentación y la construcción de roles sexualizados en un molde binario (masculinidades y femineidades), adentrándonos en los conflictos, obstáculos y limitaciones de la medicalización, plasmados en un programa escolar que ha quedado como huella arqueológica en la historia de la educación argentina.  

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descargar parcial del libro"][download id="11101"][/vc_column][/vc_row] ]]> Formación doctoral https://www.edicionesimagomundi.com/producto/formacion-doctoral-universidad-y-ciencias-sociales/ Wed, 03 Nov 2021 11:37:09 +0000 https://www.edicionesimagomundi.com/?post_type=product&p=9902 Martín Unzué y Sergio Emiliozzi El estudio de la interacción entre los sistemas universitario y de investigación, con sus múltiples y complejas vinculaciones, se ha vuelto cada vez más importante en las últimas décadas, dada su relevancia estratégica para la generación de conocimientos. Si hay un consenso creciente de que atravesamos un proceso de cambio tecnológico y productivo con efectos directos y crecientes sobre las formas de organización social, que augura grandes transformaciones en el mediano y largo plazo, el análisis de la relación universidad-ciencia deviene esencial. Las capacidades de producir y adaptar conocimientos no solo resultan necesarias para consolidar el crecimiento económico sustentable, mejorar las formas de distribución del ingreso vía sostenimiento de una mejor estructura de empleos, sino también para avanzar en la búsqueda del desarrollo económico, social y cultural, aportando desde la investigación, a nuevas y mejores formas de comprender el presente y sus potenciales derivas. De allí el interés que generan, tanto en Argentina como en el resto del mundo, las preguntas por los diversos aspectos de ese vínculo entre universidades y conocimiento, lo que se expresa en la consolidación de un campo de estudios fecundo y cada vez más denso, que se ubica en esa intersección. Pero notemos que a priori, se trata de dos espacios diferentes, aunque estrechamente ligados, e incluso con frecuencia, parcialmente superpuestos. A través del trabajo de investigadorxs de diversos países, Formación doctoral, universidad y ciencias sociales, aborda estas y otras preguntas trascendentes para pensar nuestros sistemas de ciencias e investigación, en su vinculación con las sociedades a las cuales pertenecen.

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[vc_row][vc_column] [contact-form-7 id="1317" title="Descargar archivo"][download id="9904"][/vc_column][/vc_row]]]> Martín Unzué y Sergio Emiliozzi El estudio de la interacción entre los sistemas universitario y de investigación, con sus múltiples y complejas vinculaciones, se ha vuelto cada vez más importante en las últimas décadas, dada su relevancia estratégica para la generación de conocimientos. Si hay un consenso creciente de que atravesamos un proceso de cambio tecnológico y productivo con efectos directos y crecientes sobre las formas de organización social, que augura grandes transformaciones en el mediano y largo plazo, el análisis de la relación universidad-ciencia deviene esencial. Las capacidades de producir y adaptar conocimientos no solo resultan necesarias para consolidar el crecimiento económico sustentable, mejorar las formas de distribución del ingreso vía sostenimiento de una mejor estructura de empleos, sino también para avanzar en la búsqueda del desarrollo económico, social y cultural, aportando desde la investigación, a nuevas y mejores formas de comprender el presente y sus potenciales derivas. De allí el interés que generan, tanto en Argentina como en el resto del mundo, las preguntas por los diversos aspectos de ese vínculo entre universidades y conocimiento, lo que se expresa en la consolidación de un campo de estudios fecundo y cada vez más denso, que se ubica en esa intersección. Pero notemos que a priori, se trata de dos espacios diferentes, aunque estrechamente ligados, e incluso con frecuencia, parcialmente superpuestos. A través del trabajo de investigadorxs de diversos países, Formación doctoral, universidad y ciencias sociales, aborda estas y otras preguntas trascendentes para pensar nuestros sistemas de ciencias e investigación, en su vinculación con las sociedades a las cuales pertenecen.

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